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2021-08-25 eNet&Ciweek/華夏

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看得見的手舉牌了    

要不是一紙雙減令,K12賽道的熱火也許還會繼續燃燒,關于資本、市值、燒錢的神話還會繼續上演。不過,這一切都隨著看得見的手——教育部明確的反對態度而驟然停歇了。 

過去,校園師資力量相對不足,隨著家長和社會對教育的重視,通過課外輔導讓孩子獲得更好的教育機會被認為有助于完善教育體制,提升教學效果。接著,在線教育進一步拉近了學生和教育資源的距離,讓教育資源短缺的地區也能通過線上的形式,便捷獲得更豐富知識的滋養,有助于推動教育公平。再后來,尤其是疫情影響下,K12賽道再添火力,所有人都嗅到了其中的市場價值,資本更是聞風而來,讓已然備受矚目的K12一時風光無兩。 

風頭的背后潛藏著危機,獲客成本的持續加碼預示著這個市場已紅得發燙。相關統計顯示,2019年暑期,K12投放獲客成本是30-40億;2020年暑期,這個數字超過了60億,行業各家的單人投放獲客成本普遍大幅上漲達到3000元,超過行業臨界點。 

就像皇帝的新衣,人人都看到了K12市場長期燒錢獲客的行業弊病,但在高舉為培養更加優秀的下一代出力的道德優越心理下,行業內卷導致的消滅對方、惡性競爭、誘導家長多頻報課等問題被輕輕放下。 

必須采取行動,裁判員上場了。教育市場要與國家未來教育戰略規劃一致,要與教育的本質相契合,持續過熱的K12該降溫了。 

讓資源流向更需要的地方

K12降溫的同時,職業教育在升溫。 

長期以來,一紙文憑被認為是獲得更好的就業機會的敲門磚,于是,雞娃、復讀班、考研大軍成為中國特色群體,從學齡起就開始的高強度學習投入,高考之后是大學,大學之后再讀研,大量的時間用在受教育上,固然提升了整體國民素質,卻也延遲了進入社會獲得實踐經驗的時間。 

實際上,除了學歷教育,職業教育也是提高勞動素質的重要方面。須知,現代社會日新月異,真正的比拼是進入職場后開始的,很多人花費大量時間在文憑這塊“敲門磚”上,卻在工作后的自我提升上失去了后勁,往往是高起點、低成就,或者是落下了眼高手低、自我膨脹的壞毛病。此外,在產業結構不斷調整,新工種、新行業產生,老工種、傳統行業沒落消亡的時代變遷下,職業教育也是解決技工荒、機構性失業等問題的重要一環。 

從長遠來看,隨著普職比 1:1 的分化,將有 50% 的學生踏入職業教育,意味著職業教育將持續擴容,亟需大量高質量職業教育機構和相關制度的匹配跟進。 

6月7日,《中華人民共和國職業教育法(修訂草案)》初次提請全國人大常委會第二十九次會議審議,這是自1996年職業教育法公布、施行20多年來的首次大修,提出要建立“職業教育與普通教育相互融通,初級、中級、高級職業教育有效貫通,服務全民終身學習的現代職業教育體系”,進一步明確了職教地位和未來發展方向。 

從政策到市場潛力,職教成為學習者、教育機構、資本方全面擁抱的領域。除騰訊課堂等先發布局者外,眾多K12巨頭也轉戰職教,如作業幫旗下不凡課堂APP開設多個主流職業教育品類,好未來近期發布輕舟品牌,正式拓展職業教育業務。 

讓更清晰的世界得以看見 

“教育興則國家興,教育強則國家強。”錯置的教育資源將造成可怕的浪費,合理匹配教育資源,教育興國才不致成為空喊的口號。 

教育新政下,學習和職業發展的方向更加清晰。過去,教育行業的創新主要集中在K12領域,未來,包括就業前培訓、學徒培訓、在職培訓、再就業培訓、創業培訓及其他職業性培訓的職教領域的創新將得到進一步的重視,教育進步的驅動器——技術——也將在這一領域得到充分發揮。 

去年9月,教育部等九部門印發《職業教育提質培優行動計劃(2020-2023年)》,提出要完善服務全民終身學習的制度體系,實施職業教育信息化2.0建設行動,大力推動“互聯網+”“智能+”教育新形態。 

市場藍海和政策推動加快了新信息技術的應用,讓更加清晰的世界得以看見:線下教學、直播、錄播多種教學方式的靈活應用,有助于讓教學效果最優化;同時,通過最新視頻制作和播放技術的應用,現代的職教將更加趣味化和多樣化,在智能化、碎片化、有效互動和個性化的學習中掌握技能,高效提升職場競爭力。比如通過現代視頻云系統,學員可以在微信中通過鏈接觀看直播、連麥互動、購買轉化等,提升學習意愿。無延遲直播、萬人在線等技術保障了實時教學互動質量,提升了教學效果。 

當職業教育更加容易觸達、更便捷、更有趣的時候,對于世界的全面感知或許將變得更容易,形成基于興趣和自由擇業的未來職業教育體系。

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